Llamando a las Puertas del Aula

El diseño curricular en la enseñanza de idiomas: Algunos datos de interés Introducción: A pesar de que en este tema tratamos el diseño curricular en la ESO y Bachillerato, en la Formación Profesional y en la enseñanza de idiomas de régimen especial, he decidido enfocar mi entrada en este último punto, pues en clase salió alguna información que me resultó llamativa por su interés y que me gustaría compartir con vosotros. Estructuraré la entrada de la siguiente manera: Niveles en los que se divide la enseñanza de idiomas en la EOI ¿Qué son That's English y el proyecto From Galicia ? Conclusiones Niveles de enseñanza en la EOI: La enseñanza de idiomas en la Escuela Oficial de Idiomas se divide, generalmente, en tres niveles determinados por la LOMCE. Para explicarlo de una forma amena, he elaborado esta infografía interactiva en la que se esquematiza la información, solo tenéis que hacer click en la foto y se abrirá un enlace. ¿Por qué digo generalmente? Porque

Sesiones del 21 y 28 de noviembre de 2019: Hola y bienvenidas a esta nueva sección en la que haré un breve repaso de las actividades que realizamos en las sesiones de la asignatura de Lenguas Extranjeras en el Contexto Internacional . INTRODUCCIÓN En el desarollo de estas sesiones, primaron las actividades cooperativas que favorecieron una forma de aprendizaje constructivista , pues éramos los propios estudiantes los que íbamos creando el camino hacia las soluciones a partir de las ayudas y planteamientos ofrecidos por el profesor, que ejercía el papel de guía durante las clases. 21 de noviembre Empezamos la sesión repasando los siguientes conceptos por medio de una actividad de pirámide: ¿Qué es el currículum? ¿Cuáles son sus elementos? ¿Cuáles son las competencias? ¿Cuántos grados hay de concreción curricular y cuáles son? Una vez que pusimos en común nuestras aportaciones, llegamos a estas soluciones .  La siguiente actividad  que realizamos fu

Consciencia Intercultural: El colonialismo en América. El peligro de una única historia. El MCER establece cuatro tipos de competencias generales: Conocimiento declarativo (saber) -Conocimiento del mundo -Conocimiento sociocultural - Consciencia intercultural Destrezas y habilidades (saber hacer) Competencia «existencial» (saber ser) Capacidad de aprender (saber aprender) En esta entrada, nos vamos a centrar en el conocimiento declarativo y, más concretamente, en la consciencia intercultural, por cuestiones de extensión. ¿Qué es el conocimiento declarativo exactamente? El conocimiento declarativo es el saber general , es decir los conocimientos, que pueden derivar tanto de la experiencia (empíricos) como del aprendizaje formal (académicos). Este tipo de conocimientos no incluyen cuestiones del ámbito língüístico, sino que aportan una visión más cultural del contexto al que pertenece una lengua concreta. La consciencia intercultural Para ent

¡Hola otra vez, personillas! Las actividades de hoy están diseñadas para trabajar sobre literatura con el alumnado, centrándonos en autoras femeninas, pues no hace tanto tiempo que yo estaba del otro lado del aula y recuerdo que las escritoras eran las eternas olvidadas. Tampoco la literatura era algo que se trabajase en la materia de Inglés, a pesar de que es una parte importantísima de la cultura y puede ser un recurso de gran utilidad en el aprendizaje de un idioma. Antes de empezar con las actividades... Si hacéis click en la siguiente imagen podréis acceder a una presentación interactiva con alguna información que os será útil para realizar las actividades. ¡Y no solo eso! También encontraréis pistas para tareas que hagamos más adelante. Así que abrid bien los ojos. La primera actividad consiste en un CRUCIGRAMA DE VOCABULARIO LITERARIO . El alumnado lo podrá realizar en línea y de él podrá extraer palabras que quizá necesite en actividades futuras 😉 Una vez r

Una Aproximación al MCER ¡Hola, otra vez! En esta entrada vamos a hablar del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (o MCER), pues es el tema que hemos estado tratando en clase. Me hablar también también de los tres títulos más prestigiosos  a la hora de optar a una acreditación de nivel con validez internacional, pues, como veremos más adelante, el MCER no está relacionado con un examen oficial en sí mismo. El MCER es un proyecto desarrollado por el Consejo de Europa en los años 90 (aunque su publicación data del año 2001) que describe el dominio de un idioma , en otras palabras: lo bien que te expresas en una lengua extranjera o lo buena que es tu comprensión en dicha lengua. La importancia de este proyecto radica en que favorece la cooperación y el acercamiento entre los distintos sistemas educativos de países diferentes en lo que respecta a la enseñanza de lenguas. Además, como su propio nombre indica, es una referencia en el estudio de idiomas, que perm

Hola, caras nuevas. Hoy os doy la bienvenida a mi Blog. Para inaugurarlo de una forma amena, voy a presentarme con esta historieta que he escrito: Como ya pone en mi historieta, adoro leer, así que en mi página de GoodReads podéis encontrar de forma sencilla y actualizada las listas de libros que voy leyendo, con puntuaciones y a veces reseñas. También tenéis ahí listados de libros pendientes que me apetece leer en un futuro. Antes de seguir hablando de mis intereses, me parece buena idea dejaros los blogs de algunas de mis compañeras, que como yo, están empezando esta experiencia de escribir en un blog. A la primera de ellas, Antía, una persona divertidísima y con una mente brillante, la encontraréis en su fantástico blog Efervescente-mente . A Alba, una chica muy creativa y con un pensamiento crítico lleno de ideales de los que se puede aprender muchísimo, la podéis seguir de cerca en Mestra de Mostra . Finalmente a Ana, que destaca por su responsabilidad, comprom

¡Hola, otra vez! Hoy voy a abrir la entrada planteando lo siguiente: ¡Que levante la mano quien se haya leído la LOMCE ! ¿Nadie? Tranquilos, yo tampoco he tenido el placer de sumergirme en la lectura de esta obra maestra de la prosa. Lo que sí he hecho, por suerte o por desgracia, ha sido disfrutar de ciertos fragmentos que me han dejado ojiplática y que son motivo de la creación de esta entrada que tenéis ahora mismo en vuestras pantallas. Aunque ninguno hayamos leído la LOMCE, salvo quizás los que tuvieron la gran idea de redactarla, sabemos de ella algunas cosas: Es la Ley de Educación vigente en la actualidad . En la actualidad en la que se ha escrito esta entrada (2019), que no tiene por qué coincidir con la actualidad que vivís quienes la estéis leyendo. En un despliegue de buen humor y sarcasmo mal empleado, se decidió llamar a esta ley Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa . Spoiler : El sarcasmo está en la palabra « mejora» . Para que luego digan