Llamando a las Puertas del Aula

ACTIVIDADES DE LENGUA:  Mediación, comprensión, producción e interacción ¡Hola de nuevo a todas! En estas sesiones de la asignatura de Didáctica estamos trabajando las actividades de lengua, siguiendo las recomendaciones del Companion Volume para su elaboración. Antes de tratar las actividades de lengua, la docente nos explicó cuál era la importancia del plurilingüismo en un aula de lenguas extranjeras. Tras una puesta en común, llegamos a la conclusión de que la capacidad de las personas de ser competentes en dos o más lenguas que se interrelacionan entre sí puede ser un apoyo a la hora de aclarar conceptos, ayudar al alumnado a establecer conexiones entre lenguas que ya conoce o ser útil para compartir similitudes o diferencias en aulas multiculturales. ACTIVIDADES DE MEDIACIÓN Actividad de mediación La docente nos propuso diseñar, en grupos de cuatro personas, una actividad de mediación para nuestro alumnado. Nosotras optamos por la mediación socio-cu

Conclusiones sobre algunas presentaciones La enseñanza de lenguas extranjeras en los sistemas educativos de éxito: Países Bajos Esta presentación elaborada por Lidia Martínez Couceiro y que podéis leer  aquí , aborda de forma sencilla cómo es a rasgos generales el sistema educativo en Holanda, centrándose especialmente en la enseñanza de lenguas en las diferentes etapas de la educación. Algo que me llamó la atención y suscitó un gran debate tras la presentación fue que, según comentó nuestra compañera, el alumnado de Países Bajos realiza un test orientativo a los 12 años que los guía hacia determinados tipos de educación. Estos tipos de enseñanza equivaldrían más o menos a la universitaria, la Formación Profesional Superior y la Formación Profesional Media. Lo que provocó el debate en el aula fue que a la mayoría de las alumnas nos parecía un demasiado precipitado obligar al alumnado a realizar un test de capacidades al alumnado a los 12 años. Sobre todo, teniendo en cuenta