Llamando a las Puertas del Aula

Ventajas y desventajas del sistema mixto concurso-oposición Introducción ¡Bienvenidas otra vez! Como os comenté en mi anterior entrada, en clase hablamos de las temidas oposiciones para ser profesoras y profesores de secundaria de lenguas extranjeras, pues como muchas ya sabréis, una parte del examen consiste en elaborar y defender una programación didáctica. He decidido enfocar esta entrada en desarrollar un poco lo que vimos sobre estas pruebas, pues en clase se aportó mucha información que desconocía y que me parece de gran utilidad. Desarrollo Tal como el docente nos explicó en clase, el sistema por de acceso a las listas de docencia pública es un sistema selectivo mixto conformado por una parte de concurso y una parte de oposición. En la parte de concurso se valoran los méritos, mientras que en la oposición en sí lo que se evalúan son los conocimientos o capacidades. Este sistema tiene sus ventajas y sus desventajas. Lo bueno es que con la fase de concurso pu

Sesiones del 12 y 16 de diciembre Introducción En este tema nos centramos en tratar las programaciones didácticas en la enseñanza de idiomas. Al contar con una prueba relativa a las programaciones didácticas en las oposiciones, el tema se enfoca también en el desarrollo de estos exámenes. Dedicamos la primera sesión a  hablar de las oposiciones y las programaciones didácticas de la enseñanza secundaria; y la segunda sesión, a las de la enseñanza terciaria.  12 de diciembre Nuestra presentación sobre una programación didáctica Tras una explicación del profesor por medio de un Power Point en el que nos indicaba algunos aspectos clave que nos serán de utilidad cuando nos llegue el momento de enfrentarnos a las oposiciones, observamos también una rúbrica , disponible en el DOG del 8 de marzo de 2019 . Esta rúbrica, elaborada para evaluar programaciones didácticas, tuvimos que usarla en la actividad que planteó a continuación el profesor. Actividad: En pareja

¡Hola, compañeras! En esta entrada subo la presentación que hice sobre algunos programas y planes de la UE para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. ¡Espero que la disfrutéis y la encontréis de utilidad! Como a veces la columna de Erasmus+ no se visualiza en la presentación, os adjunto una captura de pantalla para que podáis verla si os da algún problema:

¡Hola y bienvenidas otra vez! En esta ocasión, los contenidos de la entrada pueden resultaros familiares, pues hablaremos de los exámenes de certificación de nivel de idiomas (en concreto del inglés), tema que quizás recordéis haber tratado por encima en la entrada del Tema 2 , que versaba sobre el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Sin embargo, esta vez, abordaremos el tema en mayor profundidad y aportando opiniones personales sobre las pruebas que vamos a comentar a continuación. Desgraciadamente, esto no cuenta como certificación A modo de introducción me parece conveniente hacer unos breves apuntes sobre qué son las pruebas de certificación de nivel de idioma , en caso de que haya alguna despistada por aquí. Simplemente son exámenes que reconocen oficialmente tu nivel de conocimiento de una lengua, pero no todas las pruebas de certificación tienen las mismas características y debemos comprobar cuál es la que mejor se adapta a nuestras necesidades a la ho